Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações. Hipertexto, no seu nível mais básico, é um manipulador de bases de dados, que permite ligar páginas informativas usando links que os associam. Num nível mais alargado, hipertexto é um ambiente de software em que se realiza trabalho colaborativo, comunicação, e aquisição de conhecimentos. As características deste software estimulam o cérebro para armazenar e recuperar informação, fazendo uso de links para um acesso rápido e intuitivo.
segunda-feira, 29 de agosto de 2011
sábado, 27 de agosto de 2011
Contextualizando a mudança: da teoria à prática
Utilizar várias estrategias para o diálogo com os alunos estimulando-os a falar, sem falar tudo deixando sempre um suspense, falando de forma clara ,fazendo uma pergunta bem concebida e bem formulada ajuda o aluno a se expandir. Indica um interesse sincero por ele e por suas opiniões.Através do diálogo entre professor e aluno torna possível diminuir as distâncias e as diferenças entre eles. Ao promover o desenvolvimento de visão de mundo,o professor em contato com o aluno faz acontecer a educação.
segunda-feira, 15 de agosto de 2011
Webquest: Informática e Projetos de Aprendizagem
Webquest é um ambiente que oportuniza interação entre professor e aluno.
domingo, 14 de agosto de 2011
Quem sou como professor e aprendiz
Sou professora aprendendo a desenvolver novas competências que incentivam a aprendizagem através do uso de novas tecnologias.
A ação do professor deve superar a rotina e desenvolver uma prática reflexiva, utilizando as estratégias e problematização, estando esse professor aberto para o novo e considerando o aluno como pessoa, com desejos e sentimentos.
REFLEXÕES INICIAIS
Conforme, Juan Ignacio Pozo em seu artigo “A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento”, estamos presenciando um momento paradoxal no que se refere ao processo de aprendizagem. Isso pelo fato da sociedade, incluindo a escola, não absorver todos os benefícios educacionais das TICS . É um universo inesgotável de informações, que predispõe os indivíduos a buscar informações, mas que não consegue produzir conhecimentos a partir delas. Tudo isso se deve ao que Pozo caracteriza como uma “ nova cultura de aprendizagem”. As TICS estão impondo uma forma de distribuição do conhecimento na sociedade e para a escola.
Partindo da ideia de que qualquer indivíduo pode utilizar dessa tecnologia e que poucos conseguem dialogar com ela, já que as mesmas exigem uma série de elementos cognitivos para a sua compreensão. A escola,já não é a primeira fonte de conhecimento para os alunos e, as vezes, nem mesmo a principal,em muitos âmbitos.
Segundo Pozo, a escola deve formar alunos que consigam dar sentido 'a informação de novas habilidades e competências de aprendizagem e de conversão em estratégias de utilização dessas TICS na formação cidadania.
Os programas voltados para a TICS tem como preocupação principal a capacitação dos professores. Várias pesquisas tem sido desenvolvidas, na formação dos educadores, na prática do uso de tecnologias e na pesquisa cientifica. É uma ação que a longo prazo, trabalha com a mentalidade do profissional formado em uma época que a tecnologia digital era algo muito distante da sociedade e dos cursos de formação dos docentes.
Para Pozo, os diferentes currículos devem possibilitar as competências: aquisição de informação, interpretação da informação,análise da informação, compreensão da informação e comunicação da informação. É uma mudança radical no tradicional modo de ensinar dos professores, exigindo uma nova mentalidade por parte dos educadores.
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